تأثیر آموزش مهارت‌های ریاضی در محیط چندرسانه‌ای آموزشی بر خودپنداره و یادگیری دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری‌ریاضی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارت‌های ریاضی در محیط چند رسانه‌ای آموزشی بر خودپنداره و یادگیری دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری‌ ریاضی انجام گرفته است. روش پژوهش آزمایشی با طرح پیش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه‌کنترل است. جامعه‌ی آماری شامل دانش‌آموزان پسر با ناتوانی یادگیری ریاضی پایه‌ی پنجم مرکز آموزشی مشکلات ویژه یادگیری شهر نورآباد در سال‌تحصیلی94-1393 است که از بین آنها 30  نفر که در آزمون ریاضیات کی – مت نمره پایین تر از نقطه برش گرفتند با روش نمونه‌گیری‌خوشه‌ای چند مرحله‌ای، انتخاب و به روش تصادفی در دوگروه 15 نفره آزمایش و کنترل جایگزین شدند.گروه آزمایش 8  جلسه 30‌ دقیقه‌ای آموزش مهارت‌های ریاضی (مهارت‌های جمع، تفریق، ضرب و تقسیم) در محیط چندرسانه‌ای را دریافت کردند. به منظور جمع‌آوری داده ها از آزمون ریاضی کی‌مت، پرسشنامه‌ی خودپنداره‌ی مربوط به مدرسه یسن چین (2004) و آزمون یادگیری محقق استفاده شد. نتایج با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیری نشان داد که آموزش مهارت‌های ریاضی در محیط چندرسانه‌ای بر افزایش خودپنداره و یادگیری دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری ریاضی مؤثر بوده است (001/0 >P). بنابراین با توجه به پیشرفت فناوری‌های نوین آموزشی و رایانه‌ها در مراکز ویژه یادگیری و محتوای چندرسانه‌ای تهیه شده در این حوزه،  استفاده از این شیوه نوین در جهت آموزش به دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری می‌تواند افق جدیدی را در فرایند آموزشی کشورمان تلقی شود.